Bij het aanleren van schrijfvaardigheden is het van groot belang eventuele fouten snel te corrigeren, zodat er geen verkeerde bewegingen inslijpen. In de handleiding vindt u daarom bij alle stappen in de lessen observatiepunten die u helpen om de bewegingsuitvoering te beoordelen. Na de observatieopmerking volgt een concrete aanwijzing waarmee u de leerling kunt helpen de beweging of het schrijfproduct te verbeteren.

De leerling zelf is de eerste die kan waarnemen of er iets fout gaat. Daarom leert hij met Zwart op wit zichzelf te evalueren. Tijdens en direct na het schrijven analyseert de leerling wat er mis gaat en stuurt hij direct bij. In elke les wordt duidelijk aangegeven op welke criteria gelet moet worden.
Eventueel kunt u ook een schrijfmaatje laten kijken naar de verrichtingen van een medeleerling.

De toetsing bestaat uit observaties van het schrijfproces en het schrijfproduct en het laten schrijven van teksten in dicteevorm of als overschrijfvorm. Vanaf groep 5 neemt u twee keer per jaar een tempotoets af. Het toetsen van het schrijfproces kan alleen door observatie. U legt de observatiegegevens vast met de scorelijsten van Zwart op wit. Er is voor elke jaargroep een klassikale observatielijst schrijfproces en een individuele lijst voor observatie van leerlingen die opgevallen zijn.

Ook voor het beoordelen van het schrijfproduct zijn er twee formulieren beschikbaar: een klassikale en een individuele lijst voor het scoren van productkenmerken. Voor groep 3 en 4 is er ook nog een klassikale lijst waarop u kunt aangeven welke tekens de leerlingen beheersen. Voor de beoordeling op langere termijn legt u voor de leerlingen een portfolio aan. De leerlingen stoppen hierin minimaal twee keer per jaargroep een stukje tekst en kunnen zo zelf hun vorderingen zien.